『土台作りの在り方。。。：６月２３日（火）付』 ≪ごー！ごー！！くるみっこ！！！≫ きょうも　たのしく　あそべましたか。 「せんせいたち」や「おともだち」と　たのしそうに　いろいろなことも　やっていましたね。 『しっぱいする　こと』 『わからない　こと』 いい　ですよ・・・ だいじょうぶ　ですよ・・・😊👍 ようちえんは・・・ 『しっぱいしても　いい　ところ』です👍 『わからないことが　あっても　だいじょうぶな　ところ』です👍 どんどん　しらないことを・・・ おぼえたり・・・ たくさん　しっぱい　しながら・・・ いろいろなことを　まなんで　くださいね・・・🌻🌻🌻 せんせいたちは・・・ いつも　『くるみっこを　おうえん』　しています❕❕ １＆２号認定の子どもたちが、各クラス等で『避難訓練』を行っていました。 大切なことを、先生たちから教えてもらっていました。 「おかしもち」について、考える。 「火事や地震になった時の行動」について、互いに伝え合う。 日頃から、「放送や先生たちの話を聞くことの重要性」を再確認する。 「知らない人」とは、誰かを知る。 「救急バックの中身」について、考える。 「防火扉」とは？ 「避難口」とは？ クラスを移動したり、紙芝居を通して・・・ 各自が発言しながら・・・ 大切なことを、各自・各学年がそれぞれ学んでいる姿がありました。 各クラスで共通していたことは・・・ 集中して、話を聞く。 頭や心で思ったことを、発言してみる。 みんなが、「何か大切なことを考え、学ぼうとする空間」が、自然と広がっていました。 ３歳児のAちゃんが、突然・・・ 『虫になるの・・・』と言いながら・・・ 頭を両手で押さえ・・・ 床に体を丸め・・・ ジッとしている姿を、見せてくれました。 子どもたちになりに・・・ 頭の中で想像し、考え、大切なことを学ぶ機会となりました。 直ぐに、忘れてしまう子どももいるでしょう。 実際に起こった際、直ぐに行動に移せない子どももいるでしょう。 『それが、子ども』です。。。 だからこそ、子どもたちは・・・ 忘れながら・・・ 覚えながら・・・ その積み重ね・繰り返しを通して・・・ 少しずつ、大切なことを習得していくのだと思います。。。 「大人の役割」は、とても重要ですね。 是非、ご家庭でも・・・ 『災害時に、大切にしている（大切にしたい）こと』を・・・ 子どもたちと話し合ってみてください。 全てが、しっかりと決まっていなくても・・・ まだ、何も決まっていなくても・・・ 大丈夫です。。。 是非、子どもたちの考えを、聞いてみてください。 一緒に、考えてみてください。 一方的に情報を与えるだけでなく・・・ 子どもたちの考えを尊重した上で・・・ 最終的な答えや方向性を導く・伝える・決めることは、とても大切なことだと考えます。 子どもたちにとって・・・ 何かをしっかりと理解することも大切ですが・・・ 何かを「一人で考える」・「大好きな人たちと一緒に考える」ことの方が・・・ より大切な学びの瞬間であり・・・ 今後、物事をより捉えたり、より考えたりする上においても・・・ このような関わりを積み重ねていくことが・・・ この時期には、とても大切だと考えます。。。 そのこと自体を通して・・・ 『大切な学びの土台を作っている』とも・・・ 言えるのではないでしょうか。。。

『いつか、必ず心は動く。。。：６月２２日（月）付』 ≪ごー！ごー！！くるみっこ！！！≫ 「かぜ」は　きもちよかった　けれど・・・ きょうは　やっぱり　あつかったね・・・😓😓😓 それでも・・・ みんなの　「ゆうえんち」や「どうぶつえん」に　いっているみたいに・・・ 『きゃ〜❕❕』・『わっ〜❕❕』　など・・・ おおきな　こえが　きこえてくるだけで・・・ げんきを　もらいます。。。 これからも　『おおきな　こえを　だして　いいとき』は・・・ おもいきって　おおきな　こえを　だしながら・・・ げんきに　あそんで　くださいね・・・😊😊😊 〜１歳児「思いやり」あるよ：米ワシントン大研究〜 米大学研究チーム成果の発表について、某新聞に下記のことが掲載されていました。 『人間らしい感情の一つ、困っている人を見たら助けようとする「思いやりの気持ち」は、１歳半の幼児にも備わっている。 チームは、生後１年７か月の幼児約１００人で実験した。 幼児の目の前に知らない大人が果物を置くと、拾ってその大人に渡した幼児はわずか４％だった。 次に、大人が果物をつかもうとお盆に手を伸ばし、取れずに困っている動作を幼児に見せると、５８％の幼児が大人に果物を渡した。 空腹時と思われる時間帯の実験でも、３８％が手渡した。 （略）チンパンジーなど霊長類の大人でも、家族以外に食べ物を分ける行為はめったにみられないという。 チームは、「人間とほかの動物を分ける行動の一つ。１歳半でも、できることが示された」』とあました。 今日も様々な場面で、子どもたちの『心のキャッボール（思いやりの心を渡し合う）』の場面がたくさんありました。 この中で・・・ 時に、ケンカをすることもあります。 時に、自分の遊びに夢中になっていて、相手の存在（思いやり）に気付かないこともあります。 時に、思いやりを届けようとしたが、うまくいかず葛藤していることもあります。 いずれにしても・・・ 小さな子どもたちになりに・・・ 『心が動く（動かそうとする）瞬間』があります。 『他者の心が動いた瞬間に触れる機会』があります。 心を動かし、失敗する。 心を動かしたいが、動かせない。 全てが・・・ 一人ひとりの成長の段階やスピード等によって・・・ 表現される瞬間があります。。。 子どもは、何も出来ない存在ではありません。 出来ること。 やろうとする意欲。 必ず、『心を動かす（動かしたくなる）瞬間』があります。（起こります） そんな心を持っています。 引き続き、遊びの空間を通して・・・ 『思いやりの心』も・・・ 自然と学び、吸収してほしいと思います。。。(^_-)-☆

『こんな涙だったら。。。：６月１９日（金）付』 ≪ごー！ごー！！くるみっこ！！！≫ 「あめのひ☔」が　つづきましたが・・・ 「ようちえん」で　たのしく　げんきに　すごしてくれて　ありがとう☆彡 「いっしゅうかん」は　すぐに　おわってしまったね。。。 「どようび」や「にちようび」は・・・ あめが　ふらないと　おもうので・・・ たくさん　あそび・・・ たのしいことを　いっぱい　してきてね。。。🐶🐶🐶 また　げんきに　「ようちえん」で　あいましょう(^.^)/~~~ ５歳児のAくんが、『製作』時に、泣いていました。 どうやら、「折り紙を折ること」が、上手くいかないようです。 その様子をじっと眺めていると・・・ 涙を流しながらも、黒板に張り出されている見本を見ながら・・・ 何とか、指を動かしている姿がありました。 園では、いろいろな涙があります。 大好きな人と離れる時。 転んだ時。 喧嘩した時。 自分の思い通りにならない時。 不安な時。 指導された時。 失敗した時。　等 どの涙も、子どもの世界では普通のことであり・・・ この涙の経験も踏まえ・・・ 『心と体を豊かにしていく』とも言えます。 Aくんの涙は、どれだったのでしょうか。 頑張ろうとしたが、うまくいかず・・・ 悔しさから、思わず涙が溢れ出てしまったのでしょうか。 そんな涙を、否定することが出来るでしょうか。。。 先生が、丁寧に声を掛けていました。 最初は、泣いて立ち止まっていたようです。 その様子を踏まえ、先生の近くへ移動させ・・・ 全てを受け止めながら・・・ Aくんの頑張りや可能性等を予測しながら・・・ 適時、声を掛け・見守る姿がありました。 そんなサポートも受けながら・・・ Aくんは、涙を流しながらも・・・ 物事に、一生懸命向き合っている姿がありました。 完成した作品の良し悪しよりも・・・ その経験（乗り越えようと頑張った・乗り越えた）こそが・・・ Aくんにとって、一番の学びであり、貴重な時間だったのではないでしょうか。。。 その後、別の場面（時間帯）において・・・ Bくんが、Aくんに対し、折り紙の折り方を教えに行く場面もあったようです。 Aくんの頑張りも素敵ですが・・・ 輪をかけて、Bくんの働きかけも素敵ですね。 それだけで、園生活の意義（思いやり・助け合い）があるのではないでしょうか。。。 大人だって・・・ 泣く場面があります。 泣きたくなる場面があります。 そんな時、まわりの人の何気ない「一言」や「寄り添い」で・・・ 力が湧いてくることがあると思います。 子どもだったら、なおさらです。 「５歳児なのに❕」 「泣かないで、頑張りなさい❕❕」 「何で、泣くの❕❕」 全ての一言が・・・ 次なる一歩へと、つながるでしょうか。。。 次なる意欲へと、つながるでしょうか。。。 寄り添い。 言葉かけ。 簡単なようで、とても難しい場面もあると思いますが・・・ Aくんはその温かいサポートを受け、ゆっくりと前に進むことが出来ました。 そんなAくんの姿に・・・ 心配そうに見守る子どもたちの姿もありました。 何も声を掛けず、そっとしている子どもたちの姿もありました。 自分のことで精一杯だったり、集中している、子どもたちの姿もありました。 いずれにしても・・・ Aくんの状態を否定する言葉・態度や空間が広がっていなかったことに、重ねて嬉しく思いました。。。😊 その後のBくんの寄り添いの話を聞き、益々嬉しく思いました。。。☺☺☺ （Bくんの寄り添いに、喜びや次なる意欲につながったことでしょう） こんな涙だったら・・・ 幼稚園で・・・ たくさん泣いて、良いのではないでしょうか。。。 たくさん溢れて、良いのではないでしょうか。。。

『みんなの応援団。。。：６月１８日（木）付』 ≪ごー！ごー！！くるみっこ！！！≫ せんせいたちは・・・ いつでも・・・ くるみっこの・・・ 『おうえんだん』です・・・😊💪 雨がやみ・・・ コロナも終息し・・・ 子どもたちを・・・ いろいろな場所で・・・ 思いっきり・・・ 走りまわらせ・・・ 本当の意味で・・・ 心と体を・・・ 開放させて、あげたいですね。。。⭐⭐⭐

『視点。。。：６月１７日（水）付』 ≪ごー！ごー！！くるみっこ！！！≫ きょうも　『くるみようちえん』へ　あそびに　きてくれて　ありがとう🤩 みんなが　たのしそうにしている　すがたを　みて・・・ せんせいたちは　とても　うれしくなります・・・😊 これからも　すこしずつ　『いろいろなことに　ちゃんれじ』しながら・・・ 「ようちえん」を　たのしんで　くださいね。。。👍👍👍 先日、教育関係の新聞内の『コラム』に、目が留まりました。 子どもの姿から見る保育〜注意する前にできたことを認める〜 ［田澤　里喜：大学准教授・幼稚園園長］ （略）冬に子どもたちがチューリップの球根をプランターに植え、春になって花が咲きました。 ある日、男の子が誰に頼まれたわけでもなく、じょうろでチューリップに水をやっていました。 しかし、水がなくなった途端、男の子はじょうろを放り投げたのです。 この様子をずっと見ていて、思わず「じょうろ、片づけようね」と言っていました。 私のこの言動ですが、「子どもを肯定的に見る」「子どもの意欲を大切にする」といった、保育の原点である視点から見ても、褒められるものではありません。 子どもは、育ちの過程の中にいます。 だからこそ、できることもあれば、そうでないこともたくさんあります。 また、やろうとしたけど、できないこともあります。 そんな幼児期だからこそ、「できないことを今すぐできるようにすること」が、大事なこととは言い切れません。 できないことばかりに焦点を当てるのではなく、子ども自身がやろうとした意欲を大切にすることや、すでにできていることを認めることの方が大事だと思います。 先ほどの男の子であれば、じょうろを片付けなかったことよりも、思いを持ってチューリップに水をやったことを認めるべきだったのです。 そうであれば、「じょうろ片付けようね」という言う前に、すべきことがあったはずです。 そもそも、この言葉を言う必要がなかったかもしれません。 できないことにも、理由があります。 私が一緒に片づけようとしたとき、じょうろを掛けるフックが、子どもが掛けるには難しい状態になっていました。 これでは、片づけようという気持ちもなくなってしまいます。 片づけやすい環境の工夫をすればよかったのです。 つまり、片づけなかったのは、子どものせいではく、保育者側がもっと配慮すべきことだったのです。 子どもにはいろいろな思いがありますし、（略）子どもを注意する前にするべきことがたくさんありました。 そうしたことも踏まえず、とっさに「片付けようね」と言ってしまった自分の言葉がどんなに短絡的であったか、反省させられた出来事でした。 「保育者の視点」を「保護者（大人）の視点」に変えた場合・・・ 各家庭において、同じようなことが日常的に起こっているのではないでしょうか。。。 個人的には・・・ 『自身の行動を、振り返った（自身に矢印を向けた）』こと自体・・・ とても素敵だなぁ〜と思いました。 大人と子ども。 時として、大人は・・・ 何でも子どもより理解している。 子どもより分かっている。 子どもは知っていることが少ない。等 大人の価値観・物差しや見たままの状態だけで・・・ 子どもを捉えてしまう傾向があります。 「なぜ、子どもがその行動になったのか」を置き忘れ・・・ 思わず言葉かけや働きかけしすぎてしまうこともありますね。。。 しかし、「その場の（子どもの）行動さえにも気づかない状態」よりは・・・ 「子どもの動きに注目した・働きかけたこと」自体、素敵なことではないでしょうか。。。 さらに、「自身に矢印を向け、視点を考えられたこと」自体、さらに素敵なことだと思います。。。 子どもとの関わりは、中々『奥が深い』ですね。。。 子育てにおいても、ゴールがあるようで、中々ゴールは見えにくく・・・ 気が付いたらゴールにたどり着くことなく、子育てが終わっているのかもしません。。。 まずは・・・ 『子どもの行動の意味を考えてみる』 『その中で、自身の行動を振り返る』 これだけでも、十分に素敵な子育て・寄り添いではないでしょうか。。。 今回、この園長先生は、『反省』という言葉を最後に使っていましたが・・・ 反省する必要はなく・・・ そのことに気づき、子どもに思いを馳せている時点で、とても素晴らしいと思います。 時として、反省すべき大切な場面もあると思いますが・・・ 『これまでの（想いを持った）自身の子育てや寄り添いを、全て否定すること』だけは・・・ 子どもに関わる全ての人たちが、しない方が良いと思っています。。。 気づく。 振り返る。 自身に矢印を向ける。 それだけで、十分に素敵な子育てや寄り添いだと考えます。。。。 引き続き・・・ 『子どもは、育ちの過程にいる』 『子ども自身の意欲を大切にする』 『すでにできていること自体を、しっかりと認める』等 大切なことを意識しながら、子どもたちに寄り添えたら・・・ 子どもたちにとっても・・・ とても幸せなことだと思います。。。

『ちょっとずつ、楽しんでいます。。。：６月１６日（火）付』 ≪ごー！ごー！！くるみっこ！！！≫ きょうは　とっても　いいてんき　でしね🌤 かおを　あげると・・・ 「わたがし　みたいな　くも」と　「どこまでも　つづく　あおい　そら」が　とっても　すてきだったよ・・・😊 ひとりで・・・ おともだちと・・・ せんせいたちと・・・ 「たくさん　あそび」ましたね。。。 「いろいろなこと　を　たいけん」　しましたね。。。 これからも　『まわりの　ひとに　かんしゃ』しながら・・・ いろいろなことを　たのしんで　くださいね・・・🤩 「みずあそび」は・・・ とくに　きもち　よさそう　だったなぁ〜。。。 様々な表情や気持ちで登園した子どもたちも・・・ 先生たちの寄り添いや時間の経過と共に・・・ 楽しさを見出している姿があります。 いろいろなことを楽しみながら・・・ 少しずつ、学びを深めているところです。 どうぞ、ご安心ください。。。 降園後は・・・ その空間の中で頑張っている子どもたちを・・・ そっと受け止めてほしいと思います。 あっ👀 子どもたちの安心・安全空間提供に向けて・・・ 毎日、各職員が様々な場面や持ち場で、頑張っています。 事前・事後の・・・ 安全の在り方。 教育・保育の在り方。 伸び伸びと遊び・学べる空間を・・・ 先生たちが、頑張って支えています。 是非、ご家庭においても・・・ 先生たちの頑張りについても・・・ 子どもたちへ、一言伝えて頂くと・・・ 職員の・・・ 「やりがい」や「今後の頑張り」等にも・・・ 大きくつながると思います。 どうぞ、よろしくお願いいたします。。。

『卵がかえるタイミング。。。：６月１５日（月）付』 ≪ごー！ごー！！くるみっこ≫ どんな　「しゅうまつ」を　すごしましたか？ えんちょうせんせいは　こどもと　いっしょに　「ごはん」をたべたり　たくさん「おはなし」したりして　たのしく　すごしました・・・😊 さぁ〜　またまた　「いっしゅうかん」の　すたーと　です。 『くるみっこ』に　とって　どんな　まいにちに　なるのでしょうか。 おひさま🌞が　でたり・・・ あめ☔が　ふったり　すると　おもいますが・・・ 『たくさん　あそん』で　くださいね🌻 『たくさん　まなん』で　くださいね🌷 げんきに　たのしく　ようちえんへ　あそびに　きてください・・・😊😊😊 週末は・・・ 少しでも、「リラックスすること」が出来たでしょうか。 少しでも、「自分の時間を確保すること」が出来たでしょうか。 今週も・・・ 子育てや仕事など、日々忙しくなると思いますが・・・ 子どもたち同様に、楽しい一週間となりますように・・・⭐⭐⭐ 先日、読んでいた本（プロフェッショナル仕事の流儀〜運命を変えた３３の言葉〜）の一節に、目が留まりました。 ≪啐啄（そったく）：菊池省三［小学校教師］≫ （略）学級崩壊したクラスやいじめが横行する学校を、いくつも立て直してきた。 ディベートをとり入れた授業や、子どもたちどうしが、互いにほめあう「ほめ言葉のシャワー」など、その個性的な学級運営術を学ぼうと、菊池さんの講演会には全国から教師たちが詰めかける。 （略）これは、卵が孵化（ふか）するときの様子を、表した言葉だという。 「啐」とは、雛鳥が、卵のなかから出ようと鳴く声。 「啄」は、雛鳥を助けようと親鳥が、外から卵を叩く音のこと。 両者の息が合ってこそ、元気な雛がかえる。 転じて、『物事はタイミングが重要だ』という意味で用いられる。 菊池さんは、「啐啄」という言葉を、こう捉えている。 「うまく卵がかえるかどうか、それは親鳥にかかっていると思います。必要なときに、必要な力で叩く、その腕が試されているというふうに理解しています。教師は、子どもを早く成長させたいばかりに、焦って指導してしまいがちですが、子どものほうが準備できていなければ、うまくいかないんです。逆に、子どもが『伸びたい』というサインを出しているのに、教師が読み取れずに放置していると、いつまで経ってもダメですよね」 （略）「どの子も良くなりたい、成長したいって思っているんです。人をいじめたり、大人に反抗したり、どんな絶望的に見える子どもでも、悪い子になりたいと思っている子なんて一人もいない。自分ではどうしようもないから、悪くなっているだけなんです。だから、子どもたちの『変わりたい、伸びたい』という気持ちを、教師が読み取れるかどうかが勝負なんです。子どもたちが、その気持ちをちょっとでも出した瞬間が啐啄のタイミングですね」 『ほめ言葉のシャワー』 『物事は、タイミングが大切』 『どの子も良くなりたい・成長したいと思っている』 『変わりたい・伸びたいというサインを読み取る』 子どもの寄り添いにおいて・・・ とても大切にしておきたいことですね。。。 くるみっこが、様々な場所で、大なり小なり、自分を表現しています。 『（大人が）必要な時に、必要な力で叩く』 難しいことかもしれませんが・・・ まずは、子どもに寄り添う中で・・・ （うまく卵がかえる）そのタイミングを・・・ 読み取って（読み取ろうと努力して）いきましょう。。。

『夢中に・・・頑張った・・・一週間。。。：６月１２日（金）付』 ≪ごー！ごー！！くるみっこ！！！≫ 『かんしゃの　きもち』を　わすれないでね・・・⭐⭐⭐ 『くるみようちえん』へ・・・ たのしく　あそびきに　きてくれて　ありがとう❕❕ がんばって　あそびに　きてくれて　ありがとう❕❕ あっというまの　「いっしゅうかん」　でしね。 また　あかるく　げんきに　あそびに　きてくださいね・・・🐬🐬🐬 夢中になった、一週間。 何とか頑張った、一週間。 子どもたちを、たくさん褒めてあげましょう。。。🌹🌹🌹

『ゾンビの歌が、聞こえてくるよ。。。：６月１１日（木）付』 ≪ごー！ごー！！くるみっこ！！！≫ むしさん🐛さんも　いろいろ　います。 くるみっこ👧👦も　いろいろ　います。 みんな　ちがって　だいじょうぶ・・・😊 『みんな　ちがう　いいところ』が　あるね・・・😊👍 みんな　ちがって・・・ みんな　いいね・・・😊👍👍👍 ≪子どもの言葉💚≫ 毎朝、立ち止まって、元気に挨拶をする３歳児のAちゃん。 「毎日、素敵な挨拶をありがとう！とっても嬉しいよ。ところで、どうしても、いつもそんなに素敵な挨拶を、みんなにしてくれるのかなぁ〜？！」 『だって、お世話だから。。。』 『お世話しないと・・・ゾンビの歌が、聞こえてくるよ。。。』 何だか、微笑ましいですね。。。 お世話という表現の中には・・・ 他者への思いやりが、たくさん詰まっているのではないでしょうか。。。 挨拶することで、まわりの人たちを元気にする。 そんなお世話をしたいということでしょうか。。。 最後の『ゾンビ』のくだりが・・・ また良いですね👍 とっても素敵ですね。 お世話をしない（思いやりを届けない）と・・・ 「ゾンビの歌」が、聞こえてくる・・・（笑） この言葉を聞いた時・・・ 何だか、とてもハッピーな気持ちになりました⭐⭐⭐ 心が温まる瞬間でもありました💗💗💗 子どもの言葉って・・・ 本当に面白いですね。 素敵ですね。 こちらが、見習わなければなりません。。。（大汗） 私たちも、気を付けないと・・・ 『ゾンビの歌』が・・・ 直ぐに・・・ 聞こえてくるかもしれませんよ。。。😓😓😓

『更新。。。：６月１０日（水）付』 ◆イベント情報（就園前体験保育：くるみちゃんクラブ） ≪ごー！ごー！！くるみっこ！！！≫ きょうも　とっても　あつかったね・・・😓😓😓 みんなが　げんきに　「くるみようちえん」にきて・・・ たのしく　あそんだり・・・ いっしょうけんめい　なにかを　がんばっている　だけで・・・ せんせいたちは　とっても　うれしく　なります・・・😊😊😊 これから　あめ☔が　ふることが　おおく　なります。 しばらく　おそとで　あそぶことが　できないかもしれませんが・・・ いろいろなことを　『たのしん』で　くださいね⭐⭐⭐ いろころなことに　『ちょうせん』　してくださいね⭐⭐⭐ せんせいたちは　『いつも　みんなを　おうえん』　しています📣📣📣 青空と暑さの中・・・ 様々な場所で、くるみっこの笑顔が溢れている姿がありました。 みんなで楽しい時間を共有していました。 『見て！見て！！』 「クレパス遊び」をしていたお友だちが、思い思いに描いた絵を、次々に見せに来ます。 『雨が降った後のクモ（巣）は、キレイだよ☆彡』 木のまわりにある「クモの巣」の場所を、一生懸命伝える男の子。 『野菜食べました☺　』 給食で、頑張って食べたことを報告する男の子。 『（いろいろなことを）頑張りました！！』 体いっぱいで、現在の気持ちを伝える女の子。 『雲が動いている』 空を見上げ、穏やかな表情で伝える男の子。 『一緒に、手洗いしよう！』 丁寧に手の洗い方を教えてくれる女の子。 『私帰るから！また、明日、元気に来るねぇ〜！！』 嬉しそうに伝える女の子たち。 『壊れちゃうよ！幼稚園で一番大きな人でしょ〜ぅ！（くるみ号が）壊れて、みんなが遊べなくなっちゃうよ！！』 （くるみ号やジャングルジムに乗っている私のそばに来て）笑顔いっぱいで、楽しそうに伝えてくる子どもたち。 直接的に、子どもたちの心の声が、たくさん聞こえてきました。 間接的に、子どもたちの心の声が、様々な場所でたくさん溢れていました。 まだまだ、いろいろなことが始まったばかりです。 安全面を踏まえ、手探りの中、いろいろな制約もありますが・・・ その中で、くるみっこの笑顔が増え・・・ 少しホッとしています。。。 唯々、その姿に嬉しくなるばかりです。。。 これから、心と体が園生活のリズムに慣れ・・・ さらに意欲を持って、いろいろなことにチャレンジする機会も増えた時は・・・ もっともっと、くるみっこを応援していきたいと、職員一同考えています。。。 新聞の『たから箱（投書欄）』に・・・ 「うれしかったよ：小学３年生・女の子」 なわとびの　２だんとびで 失敗したら　お母さんが 「がんばってね」と　いってくれた うれしかったよ これから、くるみっこは、少しずついろいろな体験をしていきます。 意欲を持ってトライし・・・ 失敗しても・・・ 成功しても・・・ たくさん認め、褒めてあげたいものですね。。。

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